英语的学习不能离开听说读写几个方面，在加大基础教学的原则下，重视语言逻辑思维能力的培养，加大学生对文章的整体学习。下面是关于英语口语学习的内容，大伙可以作为参考。
主观原因：心理障碍
心理障碍主要表现为缺少信心和害怕犯了错误，大部分英语教师在课堂上主要灌输语法常识，缺少语言教学的逻辑思维。
在课堂上，老师不断地纠正错误，使学生对英语学习缺少信心。从长远来看，学生学习积极性减少，甚至羞于开口，成为哑巴英语。伴随时间的推移，学生在学英语时产生了心理障碍。
口试不占分值，片面追求笔试成绩。在现行的英语教学评估机制中，部分省份仅在中考中进行口语测试。口语作为评价英语口语水平的一个指标，在高考考试中不占任何分数，这使得学生不想花时间训练。
老师在课堂上并没过分强调英语口语的重要程度，而是对一些参加英语口语比赛的学生给予了额外的指导。因此，对于大部分学生来讲，因为沉重的学业负担和升入大学的重压，他们没太多的精力用于口语练习。假如仅仅从入学考试的结果来看，大多数学生会舍弃学英语口语的时间，而把很多的时间花在笔试上。
客观原因：环境障碍
语言，语、话、言、说，语言也就是说话，语言学习更重视交流和交流。假如一个人想要熟练学会一门语言，周围的学习环境也非常重要。
俗话说:近朱者赤，近墨者黑。所以，学习环境对语言学习也非常重要。在本文中，环境指的是语言的语境，简称语境，语境对语言的影响也是不可分割的。
英语口语教学中主次内容的不平衡。传统的英语教学过于重视语法和词语的教学，对文章的内容理解不到位，削弱了语言思维能力的培养。
现在，倡导加大英语口语教学，并没削弱语法和词语教学。单词和语法是英语学习的基本组成部分，也是英语口语教学的基础。
大家应该合理处置两者的关系，在加大基础教学的原则下，重视语言逻辑思维能力的培养和对文章的整体学习。
以上就是英语口语学习内容的推荐，期望可以给大伙在学习的过程中带来帮助。
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